1

Содержание
№

1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
2
2.1
2.2
3
3.1
3.2
3.3
3.4
4
4.1
4.2.1
4.2.2
4.2.3.
4.3
4.4
4.5
5
6
7
8
9

Название раздела Программы развития
Пояснительная записка
Паспорт Программы развития школы
Информационная справка о школе
Общая информация
Структура управления образовательной организацией
Педагогические кадры
Характеристика контингента обучающихся
Условия осуществления образовательного процесса
Обеспечение образовательного процесса
Результаты деятельности ОО
Социальная активность и внешние связи ОО
Проблемно-ориентированный анализ деятельности ОО
Позитивные изменения и проблемы учебновоспитательного процесса ОО
Краткий проблемный анализ ситуации
Концепция Программы развития
Миссия ОО
Концепция программы развития
Ценностные приоритеты развития ОО
Механизм реализации Программы развития
Основные направления работы ОО
Подпрограмма «Качественное образование»
Подпрограмма «Одаренные дети»
Подпрограмма «Особые дети»
Подпрограмма «Программа воспитания»
Подпрограмма «Совершенствование кадрового потенциала
ОО»
Подпрограмма «Здоровый ребенок»
Подпрограмма «Совершенствование школьной
инфраструктуры»
Ожидаемые результаты реализации Программы
развития
Оценка результатов реализации Программы развития
Возможные риски и способы их минимизации
Основные направления развития ресурсной базы
Организация руководства и контроля в ходе
реализации Программы развития

Стр.
2
3
6
7
7
8
8
10
12
12
13
15
17
18
20
21

22
25
28
30
35
37
39
41
42
44
45
45

2

Пояснительная записка
В свете новых изменений в обществе, модернизация и инновационное
развитие - единственный путь, который позволит России стать конкурентным
обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим
гражданам.
Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли
самостоятельно ставить серьезные цели и достигать их, умело реагировать на
разные жизненные ситуации.
В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами
личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и
находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь,
готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с
детства.
Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого
обучающегося, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности,
готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Поэтому
образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственном развитии
общества, его способности противостоять перед лицом внешних и внутренних
вызовов. Наиболее системно, последовательно и глубоко развитие и воспитание
личности происходит в сфере общего образования.
Именно в школе должна быть сосредоточена не только интеллектуальная, но
и духовная, культурная жизнь школьника. Ребенок школьного возраста
наиболее
восприимчив к эмоционально-ценностному, духовному,
нравственному развитию и воспитанию. В то же время недостатки развития и
воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.
Новая российская общеобразовательная школа должна стать важнейшим
фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского
общества. Поэтому появилась актуальнейшая необходимость построения
образовательного процесса в школе на совершенно иной основе, на основе
приоритета нравственного развития и воспитания обучающихся.
Назначением Программы развития школы является
интеграция и
мобилизация всего коллектива на достижение цели развития – переходу от
традиций к новому качеству педагогического процесса по обучению основам
наук,
формированию
личности
школьника,
высоконравственной,
конкурентоспособной, социально адаптированной, способной осознавать
ответственность за свою деятельность.

3

Паспорт Программы развития школы
Полное
наименование
Программы

Программа развития Муниципального казенного общеобразовательного
учреждения «Усть-Садинская средняя общеобразовательная школа»
«Школа – центр образования на селе. Через образование к развитию
общества»

Администрация МКОУ «Усть-Салдинская СОШ» Верхотурского района
Разработчики и
Свердловской области, педагогический коллектив школы, обучающиеся и
исполнители
родительская общественность, социальные партнеры школы
Программы
Основанием для разработки долгосрочной целевой Программы развития
««Школа – центр образования на селе. Через образование к развитию
общества» явились следующие нормативно-правовые документы:
- Конвенция о правах ребенка;
- Конституция Российской Федерации;
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273-ФЗ;
- Федеральная целевая программа «Дети России», подпрограмма
«Одаренные дети»;
Основания для
- Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда»
разработки
на 2021-2030 годы;
Программы
- Федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС);
- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
- СанПиН «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и
организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Стратегия развития системы образования Свердловской области 20212030 годах;
- Устав МКОУ «Усть-Салдинская СОШ»

Цель
Программы

Задачи
Программы

Удовлетворение потребностей граждан на получение доступного и
качественного общего образования детей за счет внедрения
образовательных стандартов второго поколения, создания условий для
выстраивания каждым учащимся индивидуального образовательного
маршрута
- Создание условий для достижения нового современного качества
обучения и воспитания на основе совершенствования организации
содержания, технологий и ресурсного обеспечения образовательной
деятельности с целью разностороннего развития обучающихся, их
конкурентоспособности и успешного жизненного самоопределения;
- Обеспечение государственных гарантий доступности и равных прав
получения полноценного образования детям с ослабленным здоровьем, в
том числе детям с ограниченными возможностями, ученикам с особыми
нуждами;
- Создание безопасных и комфортных условий для обучения и воспитания;
- Совершенствование системы работы школы, направленной на
сохранение, укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков
культуры здорового образа жизни;
- Создание условий, направленных на повышение воспитательного
потенциала общеобразовательного учреждения;
4

- Развитие единого информационного пространства школы на основе ИКТ
технологий;
Создание
условий
для
непрерывного
совершенствования
профессионального мастерства педагогических кадров;
- Развитие школы как открытой государственно-общественной системы,
гибко реагирующей на образовательные запросы и потребности
обучающихся, родителей и их законных представителей
Сроки
реализации
Программы

2012-2026 годы


Этапы
реализации
Программы

Перечень
комплексноцелевых
направлений

Финансовое
обеспечение
Программы

Важнейшие
целевые
показатели
индикаторы
реализации
Программы
развития




2022 г. — организационный. Создание условий для оформления
основных идей Программы.
2023 – 2024 – основной. Реализация ведущих направлений
Программы.
2025 - 2026 гг. — развивающий. Анализ достигнутых результатов и
определение перспектив дальнейшего развития.

Подпрограмма «Качественное образование»
Подпрограмма «Одаренные дети»
Подпрограмма «Особые дети»
Подпрограмма «Воспитательная работа ОО»
Подпрограмма «Совершенствование кадрового потенциала ОО»
Подпрограмма «Здоровый ребенок»
Подпрограмма «Совершенствование школьной инфраструктуры»
Бюджет в рамках текущего финансирования.
Областные и районные целевые программы.
- реализация в школе новых образовательных стандартов, включающих в
себя современные требования к уровню подготовки выпускников
различных ступеней;
- удельный вес числа педагогов, владеющих ИКТ;
- удельный вес числа обучающихся, имеющих доступ к глобальным
информационным ресурсам;
- отрицательная динамика негативных явлений в молодёжной среде;
- привлечения средств в бюджет школы;
- удельный вес числа выпускников, поступивших в вузы и ссузы по
результатам ЕГЭ на бюджетной основе;
и
- увеличение удельного веса численности учащихся, получающих
образование на основе продуктивных технологий, в том числе
здоровьесберегающих и ИКТ;
- удельный вес численности педагогов, прошедших повышение
квалификации по приоритетным направлениям работы школы;
- расширение возможностей для психологической поддержки
обучающихся и родителей;
- рост числа проектных разработок учителей и обучающихся школы;
- доля обучающихся, занятых в объединениях различной направленности
от общего количества, занятых во внеурочной деятельности;
- создание необходимых условий для обучения детей инвалидов и детей с
ограниченными возможностями здоровья.
5

- доля обучающихся, участвующих в мониторинговых исследованиях,
демонстрирующих высокий уровень владения навыками, от общего
количества участвующих от общего количества участвующих
Соответствие образовательному заказу общества:
- Введение обновленных ФГОС общего образования.
- Обновлённая структура и содержание образования через реализацию
инновационных, в том числе здоровьесберегающих технологий.
- Поступление 100% выпускников 11 класса в вузы, ссузы и учреждения
профессионального образования.
- Повышение эффективности воспитательной работы
Развитые
общественно-гражданские
институты
управления
учреждением.
- Повышение инвестиционной привлекательности школы через
публикацию результатов деятельности школы в СМИ, на школьном сайте,
в электронной рассылке.
- Функционирующая единая информационно-образовательная среда,
повышающая эффективность учебно-воспитательных и управленческих
процессов.
- Созданная и функционирующая система непрерывного повышения
квалификации педагогов.
- Ежегодное участие педагогов и учащихся в различных районных,
региональных, всероссийских конкурсах и грантах.
- Наличие призёров и победителей муниципальных и региональных
конкурсов, олимпиад для обучающихся.
- Недопущение отрицательной динамики состояния здоровья учащихся.
- Высокий уровень социализации выпускников.
- Участие обучающихся в различных социальных проектах.
- Улучшение материально-технической базы школы
Информация о ходе выполнения Программы представляется ежегодно на
заседаниях Совета школы. Публичный отчет ежегодно размещается на
сайте школы.
Промежуточные итоги обсуждаются на заседаниях педагогического совета
или педагогических совещаниях при директоре

Ожидаемые
результаты
реализации
Программы

Контроль
исполнения
Программы
Принятие
утверждение
программы

и
Решение педагогического совета ОУ протокол № 3 от 24.12. 2021 г.

6

1. Информационная справка о школе
1.1. Общая информация

Тип и вид ОО

Муниципальное
казенное
общеобразовательное учреждение «УстьСалдинская средняя общеобразовательная
школа»
среднее общеобразовательное учреждение

Организационно-правовая форма

муниципальное

Учредитель

Администрация
Верхотурский

Год основания

1906

Юридический адрес
Телефон/факс

Свердловская
область,
Верхотурский
район, с.Усть-Салда, ул.Центральная, д.16
8-34389-21483

Электронная почта

ust-salda2015@mail.ru

Адрес сайта

ust-salda.uralschool.ru

Лицензия

серия 66 № 003628, рег. № 15952 от
26.04.2012 г.
серия 66 № 001936, рег. № 6888 от
29.06.2012 г.
утвержден
постановлением
администрации ГО Верхотурский № 1131,
от 21.12.2015 г.
Русаков Павел Андреевич

Название образовательной организации
(по Уставу)

Свидетельство о государственной
регистрации
Устав ОО
Ф.И.О. руководителя

городского

округа

Школа в селе Усть-Салда построена в 1905 году. До 1962 г. школа была семилетней, затем
преобразована в восьмилетнюю. В период с 1961 по 1965 г. к основному зданию были
пристроены к зданию два крыла.
В 1966 году в школе был открыт филиал детской музыкальной школы, который работал в
течение 25 лет.
В 1992 году школа и детский сад были объединены в УВК и школа из неполной средней
преобразована в среднюю, какой и является по настоящее время. Дошкольная группа
функционирует в отдельном приспособленном здании.
Здание школы приспособленное, требует полной реконструкции или капитального
ремонта. Школа располагает десятью учебными кабинетами, одной комбинированной
мастерской, одним спортивным залом, столовой.
Школа расположена в микрорайоне Усть-Салдинского территориального управления. В
ней учатся дети из с.Усть-Салда и близлежащих деревень Бочкарева и Рычкова. Подвоз
детей из д. Рычкова осуществляется специальной машиной.
7

1.2. Структура управления образовательной организацией
Административное управление осуществляет директор и его заместители по УР и ВР.
Главная функция директора – координация всех участников образовательного процесса
через педагогический совет, методический совет, Совет школы.
Заместители директора реализуют оперативное управление образовательным процессом и
осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую,
организационно-исполнительскую, контрольно-регулировочную, оценочно-результативную
функцию.
В образовательной организации работают родительские комитеты, педагогический совет
школы, совет трудового коллектива, орган ученического самоуправления. Все звенья
управленческой структуры связаны между собой, между ними существует разделение
полномочий и ответственности.
Русаков Павел Андреевич

Директор ОО
Заместитель директора по
учебной работе
Заместитель директора
воспитательной работе
Главный бухгалтер
Формы самоуправления ОО

по

Высшее
профессиональное
Мамаева Марина Викторовна Высшее
профессиональное
Смирнова
Ольга Высшее
Владимировна
профессиональное
Трухонина
Анастасия Высшее
Александровна
профессиональное
Совет школы, педагогический
совет, родительский комитет

Формы
ученического Совет старшеклассников
самоуправления

1.3. Педагогические кадры
Педагогический коллектив полностью укомплектован квалифицированными кадрами,
своевременно повышающими свою квалификацию.
Общее
количество
педагогических 16, из них
12 педагогов, 2 внешних совместителя
работников, из них совместителей
2 воспитателя
40 лет
Средний возраст
20 лет
Средний педагогический стаж
Высшее – 13 человек
Образование
Среднее профессиональное – 3 человека
Высшая кв. категория – 5
Имеют категории
Первая кв. категория – 7
Соответствие занимаемой должности – 2
Без КК – 2
5
Отраслевые награды
Звание «Ветеран труда Свердловской 4
области»
Участники
профессиональных 6
конкурсов
(название,
год,
Ф.И.О.
учителя, результат)
8

1.4. Характеристика контингента обучающихся
Общее количество обучающихся на 37
31.12.2021
в
том
числе
по
структурным ОО – 37
подразделениям
в том числе по классам
1 кл. – 4
2 кл. – 3
3 кл. – 7
4 кл. – 0
5 кл. – 4
6 кл. – 3
7 кл. – 3
8 кл. – 4
9 кл. - 1
10 кл. – 2
11 кл. – 6

1.5.

Условия осуществления образовательного процесса

Школа функционирует в режиме 5-дневной учебной недели. Начало занятий в 9.00 часов.
Продолжительность уроков в 1 классе в первой четверти – 35 мин., во 2 - 11 – 40 мин.
Школа работает в односменном режиме. Во второй половине дня после учебных занятий
проводятся занятия по внеурочной деятельности, организована работа группы продленного
дня. Для учащихся начальной школы, детей из многодетных семей и семей, имеющих
льготы, организовано бесплатное питание.
Дошкольная группа работает по 5 – дневной неделе. Продолжительность занятий в
старшей группе – 20-35 мин., младшей группе – 15 – 20 мин. Перерывы между занятиями 10
минут.
В образовательном учреждении создана и развивается материально-техническая
база: оборудовано и функционирует
10 учебных кабинетов: мастерская (обработка
дерева и металла), начальных классов (4), русского языка и литературы (1), физики, музыки,
математики, истории, информатики, спортивный зал, столовая на 36 посадочных мест. Во
всех учебных кабинетах проведена систематизация учебно-наглядных пособий, силами
педагогов изготовлены и оформлены информационные стенды, уголки безопасности и
подготовки к итоговой аттестации, проведено озеленение классов. Осуществляется доступ к
сети Интернет. У школы есть свой электронный почтовый ящик, школьный сайт.
Обеспечение безопасности в школе
Администрацией уделяется большое внимание материально-техническому обеспечению
безопасных условий в образовательном учреждении. Новое оборудование приобретается
при условии наличия гигиенических сертификатов соответствия, компьютерный класс
оборудован в соответствии с нормами СанПин. Регулярно проводится замер
электромагнитных излучений при использовании компьютеров. Все
оборудование
лаборантских, мастерских и их расходные материалы хранятся и эксплуатируются в
соответствии с требованиями по охране труда.
В рамках образовательного процесса организованы занятия по обучению правилам
поведения населения в чрезвычайных ситуациях техногенного и природного характера,
мероприятия по гражданской обороне: учебная эвакуация школьников по сигналу тревоги,
месячники противопожарной безопасности,
месячники «Внимание: дети!»; обучение
9

педагогического коллектива
ситуациях.

защите от опасностей, возникающих при чрезвычайных

Одной из важнейших задач школы является обеспечение безопасности обучающихся.
Проведены мероприятия, проводимые по обеспечению безопасности:
 Разработан антитеррористический паспорт безопасности;
 Сформирована нормативно-правовая база по обеспечению безопасности;
 Школа оборудована системой пожарной безопасности;
 В школе осуществляется пропускной режим;
 Установлена тревожная кнопка;
 Разработаны инструкции по безопасности;
 Работники регулярно проходят обучение в области охраны труда и техники
безопасности;
 Регулярно проводятся инструктажи по безопасности;
 Осуществляется технический осмотр здания школы и дошкольной группы;
 Проводится обучение обучающихся правилам безопасности и охраны жизни;
 Систематически проводятся тренировочные занятия по эвакуации детей и
сотрудников;
 Разработаны планы эвакуации людей;
 Обеспечена освещенность школьной территории, имеется необходимое количество
огнетушителей;
 Обучающиеся изучают предмет «Основы безопасности жизнедеятельности».
 Медицинское обслуживание осуществляется фельдшером ФАПа в соответствии с
требованиями СанПин.
Состояние здоровья детей
Группы здоровья
1 группа
Учащиеся
1-11 3
класса

2 группа
32

3 группа
2

Организована деятельность по укреплению здоровья детей:











Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий;
Просветительская работа, направленная на формирование ЗОЖ через участие в
творческих конкурсах и проектах, проведение профилактических бесед с
привлечением специалистов;
Проводятся регулярные медицинские осмотры;
Посещение обучающих семинаров для сотрудников по организации работы по
профилактике ЗОЖ;
Проведение тестирования на выявление употребления психотропных веществ;
Профилактические прививки (фельдшер ФАПа);
Расширение сети кружков и спортивных секций в рамках дополнительного
образования;
Проведение оздоровительных мероприятий в рамках Дней здоровья;
Организация горячего питания (100 %);
Информационная пропаганда ЗОЖ через информирование родителей на родительских
собраниях и на сайте ОУ.

10

1.6.

Обеспечение образовательного процесса

Реализуемые образовательные программы
Ступень дошкольного образования
Ступень начального образования
Ступень основного образования
Ступень среднего образования

ООП ДО
«От рождения до школы» под ред.
В.Е.Вераксы
ООП
НОО
«Школа России» - 1-4 кл.
ООП ООО
Базовые программы в соответствии с ФГОС
ООО
Базовые программы в соответствии с ФГОС
СОО

Характеристика учебного плана
1. Учебный план НОО составлен с учетом «Примерной
образовательной программы
начального общего образования (включена в Госреестр, одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (пр. от 8 апреля 2015 г. №
1/15.), в редакции протокола 3/15 от 28.10.2015 г.)
В него входят все обязательные
предметные области и составляющие их учебные предметы.
2. Учебный план ООО составлен с учетом «Примерной
образовательной программы
основного общего образования (включена в Госреестр, одобрена решением федерального
учебно-методического объединения по общему образованию (пр. от 8 апреля 2015 г. №
1/15.), в редакции протокола № 1/20 от 04.02.2020 г.
3. Учебный план СОО составлен на основе примерной образовательной программы среднего
общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию, протокол от 28.06.2016 г. № 2/16-з)
4. Учебный план дополнительного образования составлен с учетом мнения обучающихся и
их родителей (законных представителей).
Организация внеурочной деятельности






группа продленного дня для учащихся 2- 6 классов
часы общения с классным руководителем
профилактические беседы
участие в общешкольных мероприятиях
работа объединений внеурочной детельности

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
1. Количество компьютеров в образовательной
организации
в том числе для обучающихся
в том числе имеющих доступ к Интернету
2. Местонахождение компьютеров (указать: в
образовательной организации или за ее пределами – в
штабе, в каких кабинетах)

8 компьютеров
5 ноутбуков
2
2
Кабинет информатики – 3
Кабинет математики - 1
Кабинет биологии, географии – 1
Кабинет начальных классов – 3
Директорская – 1

3. Наименование провайдера, предоставляющего услугу

ПАО «Ростелеком»
11

доступа к Интернету, реквизиты договора
4. Наличие и исправность контент-фильтров на
компьютерах, подключенных к Интернету
5. Доступ обучающихся к компьютерам, подключенным
к Интернету
6. Наличие сайта образовательной организации (указать
адрес сайта)
7. Назначение ответственных лиц за работу с сайтом и
обеспечение информационной безопасности при работе
обучающихся с Интернетом (Ф.И.О., должность,
реквизиты приказа)

Наличие и исправность контентфильтра «Интернет-цензор» 100 %
Свободный
Адрес сайта:
ust-salda.uralschool.ru
Ответственный за работу с
сайтом – Лила В.Я. , техниклаборант компьютерного класса
Ответственный за
информационный обмен –
Смирнова О.В., зам.директора по
ВР

Образовательная организация оснащена следующей оргтехникой и оборудованием:
- 1 интерактивная доска, с мультимедиа проектором (в кабинете биологии )
- 3 мобильных класса (3 интерактивные доски, 3 ноутбука, 11 нетбуков, 3 документ -камеры,
3 мультимедиа проектора, 3 цифровых лаборатории (в начальных классах)
- сканеры и принтеры
- акустический комплект, муз.центр – 1
- фортепиано – 1
- аккордеон- 2
- синтезатор – 1
- 2 мультимедиа проектора.
Учебные кабинеты оснащены необходимым оборудованием, дидактическими и
техническими средствами, учебно-методическими материалами, соответствующие
требованием для реализации базового уровня общего образования. Образовательный процесс
в полном объеме обеспечен учебной литературой, программами по всем дисциплинам
учебного плана, учебно-методическим комплексом для педагогов и учащихся,
дидактическим и иллюстративно-наглядным материалом, что позволяет создать условия для
качественной реализации программ 1, 2, 3 ступени обучения.
Кабинет физики, химии оснащен необходимым лабораторным оборудованием,
спортивный зал – спортивным оборудованием и инвентарем по всем разделам учебной
программы по физической культуре. В кабинете информатики оборудовано 4 рабочих места
для учащихся, 1 рабочее место для учителя, три мобильных класса в начальной школе с
полным комплектом оборудования. Школа подключена к системе Internet. Используется
лицензионное программное обеспечение.
Общий библиотечный фонд состоит из 5346 экземпляров: фонд учебников - 1076
экземпляров, художественная и методическая литература – 2675 экземпляров. Ежегодно
осуществляется подписка на периодические издания специальной и методической
литературы.
В группе дошкольного образования оборудованы различные центры активности для
развития детей: центр искусств, центр игр и игрушек, театральный центр, центр математики,
русского языка и природы и настольных игр, центр песка и воды. Все центры оснащены в
соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей группы. В группе
имеется необходимый, разнообразный игровой материал, накоплено и систематизировано
методическое обеспечение реализуемой образовательной программы. В группах имеется
дидактический материал, изготовленный сотрудниками и родителями для сюжетно-ролевых
игр и т.д. Большое внимание уделяется физическому развитию детей, в физкультурном зале
размещен различный спортивный инвентарь. В группе есть фортепьяно, проводятся детски е
12

праздники, вечера досуга для детей и родителей. Однако пока нет возможности обеспечить
дошкольную группу необходимой техникой и оборудованием.

1.7.

Результаты деятельности ОО

1.7.1.Итоги учебной деятельности учащихся за 1 полугодие 2021-2022 уч.г.
Все дети, проживающие в микрорайоне Усть-Салдинского территориального управления,
посещают школу регулярно. Педагогам и родителям совместными действиями удалось
добиться того, что дети редко пропускают занятия в школе без уважительных причин.
В первом полугодии 2021-2022 уч.г. 18 учащихся 1-11 кл. завершили год хорошистами,
качество знаний – 49 %.
Все выпускники 11 класса получили базовые и расширенные знания по учебным
предметам, качество знаний 100 %.
Учащиеся 9 класса успевают по всем предметам, качество знаний – 100 %.
На базе школы организованы кружки по различным направлениям, в них занимались 35
учащихся (80 %).
100% учащихся охвачены горячим питанием: абсолютно все дети получают полноценные
сбалансированные обеды и полдники.
1.7.2.Результаты Государственной итоговой аттестации
9 класс


В 2020-21 уч.г. к итоговой аттестации были допущены все учащиеся 9 класса (1
человек)
 Все выпускники 9 класса успешно сдали все экзамены и получили аттестаты об
основном общем образовании
11 класс





В 2020-21 уч.г. в 11 классе обучался 1 человек, он допущен к итоговой аттестации
Средний балл по русскому языку (ГВЭ)– 3.
Средний балл по математике (ГВЭ) – 4.
Успешная сдача экзаменов стала условием получения аттестата о среднем общем
образовании

1.7.3.Распределение выпускников
вуз
ссуз
ПУ
10 класс
трудоустройство и др.

9 класс
1
-

11 класс
1

1.7.4. Итоги творческой деятельности
2. Учащиеся и педагоги школы в 2021-22 уч.г. приняли участие в 49 мероприятиях
разных уровней.
3. В общей сложности в конкурсных мероприятиях были заняты учащиеся всех классов
в полном составе и педагоги (100 %)
4. Оценка количественного участия – «отлично», качественного участия – «хорошо»
13

Социальная активность и внешние связи ОО
Школа занимает особое место в социокультурной сфере административной территории:
она плодотворно работает совместно с сельским домом культуры, сельской библиотекой,
детским садом. Она выступает в роли своеобразного научного, культурного центра, ведет
большую работу по гражданско-патриотическому, нравственному, экологическому,
трудовому воспитанию.
В школе организован эколого-краеведческий экспедиционный отряд старшеклассников
«Живая вода» и младшая группа «Капельки», которые активно участвуют в реа лизации
областного проекта «Родники». Их жизнедеятельность руководствуется специально
разработанным положением, а творческие и исследовательские презентации – приказами и
положениями УО городского округа Верхотурский.
Школа работает в тесном контакте с










МКУ «Управление образования городского округа Верхотурский» как вышестоящим
органом в системе образования;
муниципальными образовательными учреждениями городского округа Верхотурский
путем участия в различных конкурсах, слетах, фестивалях, методических
объединений педагогов;
учреждениями дополнительного образования: Центром детского творчества - путем
участия в традиционных выставках, краеведческих чтениях;
Управлением культуры;
Верхотурским историко-краеведческим музеем;
Районной библиотекой им. Мухлынина, участвуя во взрослых краеведческих
чтениях;
ГИБДД, Комиссией по делам несовершеннолетних в рамках профилактической
работы;
Центральной районной больницей, осуществляющей ежегодную диспансеризацию
детей школьного возраста;
ИРО (г.Екатеринбург), НТГСПИ, Северным педагогическим колледжем как центрами
повышения квалификации педагогов.

2. Проблемно- ориентированный анализ деятельности образовательной
организации
2.1. Позитивные изменения и проблемы учебно-воспитательного процесса
ОО
Приведённые выше результаты работы ОО, ее кадровое и материальное оснащение, дают
основания считать, что процесс обучения строится на основе государственных программ.
Большое внимание уделяется вопросам сохранения здоровья обучающихся, внедрения
здоровьесберегающих технологий, соответствия условий обучения санитарно-гигиеническим
нормам, пропаганде здорового образа жизни среди обучающихся и родителей. В ОО
функционировали творческие группы педагогических работников по общим педагогическим
проблемам, успешно решалась задача повышения их профессионального мастерства.
Но говорить о полном решении заявленных целей и задач нельзя: необходимо
активизировать работу по внедрению инноваций в деятельность ОО, развивать общественное
14

управление и внешние связи, разработать систему поощрения наиболее результативных
педагогических работников. У некоторых школьников еще не сформированы активная
гражданская позиция, система ценностей здорового образа жизни и способность
противостоять вредным привычкам, ответственное отношение к семье.
Стратегия модернизации российского образования, разработка образовательных
стандартов, информатизация образовательной среды определяют новые ориентиры в
развитии школы.
Всё это необходимо для разработки Программы развития ОО. Заявленные в Законе об
образовании повышение качества образования, его доступности и эффективности требуют
конкретизации применительно к деятельности школы с учетом все более возрастающей роли
образования в развитии личности и общества, ориентации образования на социальный
эффект.
Проблема повышения качества образования для школы является одной из важнейших. Это
определяется необходимостью успешного освоения всеми обучающимися образовательной
программы, формирования навыков исследовательской деятельности обучающихся,
подготовки их к дальнейшему обучению и осознанному профессиональному выбору. Данная
проблема приобретает особую актуальность в условиях развития компетентностного подхода
и оценки качества образования в школе на основе единого государственного экзамена, а
также в условиях введения Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего,
основного общего, среднего полного общего образования,
направленных на формирование универсальных учебных действий.
Важной для школы является и проблема введения и эффективного использования
современных образовательных технологий. Проблема заключается в необходимости
сочетания новых технологий и лучших отечественных традиций образования. Важной
проблемой является доступность образования, которая понимается педагогами школы в
контексте новых образовательных технологий. Доступность образования заключается в
создании особых психолого-педагогических условий в школе и дошкольной группе,
позволяющих каждому обучающихся освоить образовательную программу и быть
успешным.
Педагогический коллектив ОО способен обеспечить высокий уровень качества
образования, развития интеллектуальных способностей и творческого потенциала
обучающихся, формирования у школьников способности действовать в ситуации открытого
динамично развивающегося общества, но в современных условиях возникает необходимость
дальнейшего совершенствования воспитательной системы с целью повышения её
воспитательного воздействия на духовно-нравственное становление обучающихся.
Весь педагогический коллектив (100%) осознает необходимость совершенствования
содержания обучения и воспитания в соответствии с современными требованиями, а также
необходимость развития воспитательного потенциала школы. Вопросы, наиболее важные
для коллектива, решаются коллегиально.
Анализ состояния дел в ОО позволил определить результаты работы, выявить круг
проблем, сильные и слабые стороны в деятельности коллектива. Главной идеей
образовательной деятельности стало формирование успешной личности обучающегося
независимо от его общей подготовленности и мотивации к процессу обучения и воспитания,
отработка методик работы школы на успех. Вырос уровень профессиональной подготовки
педагогических работников. В своей деятельности педагоги активнее стали использовать
новые образовательные и информационные (компьютерные) технологии, что является
привлекательным для обучающихся и способствует повышению мотивации к
педагогическому взаимодействию.
Но коллективу школы несвойственно довольствоваться достигнутым и останавливаться в
позитивном развитии. Есть ряд областей деятельности школы, нуждающихся в
административных, технологических, финансовых или творческих усилиях для их
совершенствования и модернизации.
15

Резюмируя, отмечаем слабые и сильные стороны школы:
Сильные
 В школе работает достаточно интеллектуальный, творческий коллектив учащихся и
учителей с инновационным потенциалом.
 Наметилась позитивная динамика личностного роста школьников.
Слабые
 Недостаточный уровень внедрения учителями новых образовательных технологий в
учебный процесс.
 Недостаточный уровень качества знаний учащихся
На решение проблем, выявленных в ходе анализа, направлена Программа развития школы на
2022-2026 годы.

2.2. Краткий проблемный анализ ситуации
Что не удовлетворяет

Причины

Возможности для решения

Анализ результатов учебно-воспитательной деятельности
Качество
знаний
в Снижение
Внедрение ФГОС нового
среднем звене
мотивации
поколения
обучения
в
подростковом
возрасте.
Увеличение
количества семей с
нарушением
воспитательной
функции
Чрезмерная
Усложнение
Внедрение технологии
перегруженность
программ
дифференцированного
школьников
предметов
подхода к обучению.
Развитие существующей
системы
индивидуального
обучения
(активное
внедрение
индивидуальных
образовательных
маршрутов)
Увеличение
числа Ухудшение
Внедрение
детей с проблемами финансового
здоровьесберегающих
здоровья
и положения
технологий.
психофизиологического российских семей, Совершенствование
развития
жилищно-бытовых
физкультурноусловий,
семей оздоровительной
и
уклоняющих
от просветительской
воспитания
работы с учащимися и
родителями.
Предупреждение
перегрузки обучающихся

Проблема
результата
Повышение
качества знаний

Изменение
форм
образовательной
деятельности

Сохранение
укрепление
здоровья
школьников

и

16

в учебном
процессе
через
оптимальную
организацию
рабочего
дня и недели с учётом
санитарногигиенических норм и
возрастных
особенностей детей.
Привлечение
максимально
возможного количества
обучающихся к занятиям
в спортивных секциях.
Увеличение численности
групп
здоровья
для
ослабленных детей.
Анализ образовательной деятельности
Недостаточная
Быстрая смена
осведомленность
образовательных
педагогов об основных парадигм, и, как
направлениях
следствие,
модернизации в РФ
фрагментарная
осведомленность
части учителей о
результатах
современных
исследований в
области
педагогики,
педагогической
психологии
Отсутствие
Небольшая
возможности введения численность
профильного обучения обучающихся на
по группам
старшей ступени
школы
Система
внеурочной Отсутствие
деятельности
не специалистов и
обеспечивает в полной финансирования
мере
реализацию
запросов родителей и
учащихся
Недостаточная
направленность ОП на
формирование
функциональной
грамотности, языковой,
информационной...

Необходимость
создания Повышение
такого
информационного квалификации
пространства
в
школе, учителей
которое
будет
способствовать повышению
не только информированию
педагогов,
но
и
их
профессиональной
компетентности

Внедрение индивидуальных Изменение
форм
образовательных
образовательной
траекторий
деятельности
Расширение
взаимодействия

сетевого Создание системы
дополнительного
образования

Внедрение
технологий, Повышение
обеспечивающих
квалификации
формирование
учителей
функциональной
грамотности и подготовку к
полноценному
и
эффективному участию в
общественной
и
профессиональной жизни.

Анализ условий
а) научно-методических
17

Отсутствие
Не разработаны
специфических
критериев
оценки
деятельности
педагогического
коллектива школы по
профилактике
заболеваемости
и
укрепления
здоровья
учащихся
Недостаточность
Отсутствие
материальной базы для финансовых
создания необходимого средств
здоровьесберегающего
пространства
и
стимулирования
условий,
обеспечивающих
физическое
развитие
школьников
б) материально-технических
Непрерывное
Введение
изменение требований обновленных
к
оснащению ФГОС
образовательного
процесса

в) нормативно-правовых
Отсутствие
четких Введение
критериев
оценки обновленных
качества обучения
ФГОС

Разработка
критериев и
качеств

системы Сохранение
показателей укрепление
здоровья
школьников

Развитие спортивной базы
школы. Создание в рамках
школы
целостной
здоровьесберегающей
среды, охватывающей все
сферы жизни школы

Сохранение
укрепление
здоровья
школьников

1.Обеспечение
необходимым
компьютерным и учебным
оборудованием кабинетов и
дошкольной группы
2.Приобретение
дополнительной аудио- и
видеотехники для работы
учителей
иностранного
языка;
3.Пополнение
фонда
медиатеки,
учебников,
художественной и научнопопулярной
литературы
школьной библиотеки

Создание
комфортной
образовательной
среды

и

и

Разработка локальных актов Изменение
форм
по системе качества знаний образовательной
деятельности

3. Концепция Программы развития
3.1. Миссия образовательной организации
Миссия МКОУ «Усть-Салдинская СОШ» заключается в предоставление максимально
широкого поля образовательных и воспитательных возможностей наибольшему числу
18

обучающихся, в соответствии с их личными потенциалами, образовательными
потребностями, социокультурными нормами и ценностями.
В настоящее время происходит становление новой системы образования,
ориентированной на демократические ценности гражданского общества. Данная
направленность развития образования предполагает гуманизацию педагогического
взаимодействия, утверждение субъектной позиции, как обучающихся, так и учителя в
педагогическом процессе, использование активных и интерактивных форм обучения в
соответствии с индивидуальными образовательными потребностями. Реализация указанной
тенденции во многом зависит от способности учителя развивать собственную
профессиональную деятельность на основе новых принципов образования, строить новое
содержание и технологии обучения и воспитания.
Ценности, на которых уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем
деятельность школы:
•доверие и уважение друг к другу обучающихся, педагогов, родителей;
•стремление к психологической комфортности для всех субъектов педагогического процесса;
•атмосфера свободы творчества, способствующая разностороннему развитию обучающихся
и учителей;
• обеспечение высокого стандарта образования для всех выпускников школы;
•стремление к обеспечению социальной адаптации выпускника школы.
Решение стратегической задачи развития школы будет достигаться за счет реализации
программных мероприятий по следующим основным направлениям:
•совершенствование системы внутришкольного управления на основе эффективного
использования информационно-коммуникационных технологий;
•ориентация содержания образования на приобретение обучающимися основных
компетентностей, особенно навыков самоопределения и жизнеобеспечения в таких областях,
как здоровый образ жизни, позитивное участие в общественной жизни, информационные
коммуникации;
•развитие творческого потенциала обучающихся, создание социально-психологических и
здоровьесберегающих условий для их самообразования и самореализации, социального
самоопределения личности;
•сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование потребности ведения
здорового образа жизни;
•создание системы диагностики и мониторинга образовательного процесса в школе;
•обновление содержания образования, развитие и внедрение инновационных идей в
образовательный процесс, освоение продуктивных педагогических технологий;
•повышение профессионального мастерства педагогов и развитие их творческого
потенциала.

3.2. Концепция Программы развития
Концепция Программы развития ОО разработана в соответствии с основными
направлениями государственной политики России в области образования, в соответствии с
Законом РФ «Об образовании», с Федеральными государственными образовательными
стандартами дошкольного, начального общего, основного общего образования, среднего
полного общего образования, Концепцией модернизации российского образования, с
Уставом школы.
Концепция Программы развития исходит из того, что обучающийся является
полноценным субъектом учебно-воспитательного процесса, он живет в том микросоциуме,
которым является школа, поэтому главная задача педагогического коллектива состоит не
только
в
совершенствовании
учебно-воспитательной,
научно-методической,
19

организационно-управленческой сфер деятельности школы, но, прежде всего, - в
организации полноценной, продуманной в деталях жизнедеятельности своих воспитанников.
Основные задачи Программы развития – это анализ возможностей развития
индивидуальных способностей и наклонностей личности в рамках личностноориентированного образования с использованием современных образовательных
технологий.
Основным средством реализации предназначения нашей школы является усвоение
обучающимися обязательного минимума содержания образовательных программ,
формирования у них базовых ключевых компетентностей, универсальных учебных действий.
Сегодня образ выпускника школы становится ориентиром для проектирования процессов
и условий получения образовательных результатов, главным инструментом развития школы
и педагогического коллектива.
У выпускника современной школы должны быть сформированы готовность и
способность творчески мыслить, находить нестандартные решения, проявлять инициативу,
т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным. Поэтому для создания модели
современной
школы
необходим
переход
к
деятельностно-компетентностной
образовательной модели с ведущим фактором межчеловеческого взаимодействия,
интерактивности.
При реализации Программы развития должны произойти существенные изменения в
следующих направлениях:
1. Переход на обновленные образовательные стандарты
2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника (поддержка талантливых
детей и детей с ОВЗ).
3. Развитие кадрового потенциала.
4. Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Школа, ориентированная исключительно на академические и энциклопедические знания
выпускника, с точки зрения новых запросов рынка труда, устарела. Образование должно
быть нацелено на формирование у выпускника ключевых компетентностей, которые
способны удовлетворить запросы работодателей. Под компетентностью понимаем
способность к решению задачи и готовность к своей профессиональной роли в той или иной
области деятельности. Ключевые компетентности как результат общего образования
означают готовность эффективно использовать свои внутренние и внешние ресурсы для
принятия решений и достижения поставленной цели.
Одной из важнейших компетентностей обучающихся является учебно-познавательная
компетенция, которая представляет собой совокупность компетенций ученика в сфере
самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической,
методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми
объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования,
анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности. По отношению к
изучаемым объектам обучающиеся овладевают креативными навыками продуктивной
деятельности: добыванием знаний непосредственно из реальности, владением приемами
действий в нестандартных ситуациях, эвристическими методами решения проблем.
Реализация ключевых компетенций позволит выпускнику школы успешно адаптироваться
в условиях современной экономики, смены технологий, динамичного развития социальных
отношений. Достижение нового результата - формирование ключевых компетентностей является приоритетной задачей педагогического коллектива школы.
Использование информационно-коммуникационных технологий во всех сферах
образовательного процесса, погружение самого процесса в информационную среду школы
происходит уже сегодня.

20

Обновлённое содержание образования потребует не только нового подхода к оценке
образовательных результатов обучающихся, но и качественно иных ориентиров в оценке
деятельности учителя, уровня внутришкольной системы управления качеством образования.
Происходящие в социуме изменения ставят ребёнка перед проблемой нахождения себя
одновременно в разных видах деятельности и разных типах социальных общностей, поэтому
современная школа – школа правильно организованного взросления ребенка в
разновозрастной детско-взрослой образовательной общности.
К настоящему времени накоплен большой опыт организации специальной проектной
деятельности обучающихся. Обязательное освоение проектного метода направлено на
введение детей в другие типы деятельности: исследовательскую, конструкторскую,
организационно-управленческую и др.
В условиях изменяющегося мира воспитание становится приоритетным направлением
развития школы. Необходимо создать такие условия пребывания ребенка в школе, чтобы ему
хотелось не только просто учиться, но и получать радость от успеха своей деятельности,
быть в центре внимания своих сверстников, получать одобрение своих учителей, быть
успешным.
Конечно, ключевой фигурой современной ОО являются учитель и воспитатель, поскольку
качество образования не может быть выше качества работающих в этой среде
педагогических работников. Государственным приоритетом в сфере повышения статуса
учителя становится разработка политики по формированию новой генерации учителей как
новой общественной элиты, поэтому учитель должен выполнять функции организатора
деятельности, консультанта, наставника, сопровождающего самостоятельную деятельность
обучающегося.
Материальная составляющая инфраструктуры школы направлена на обеспечение
физической и психологической безопасности. Для поддержания современной
инфраструктуры школы необходимо повысить качество сервисного обслуживания самого
здания школы.
Модель школы информатизации предполагает использование информационной среды
школы для планирования образовательного процесса каждым учителем, который готов для
этого, обладает профессиональной ИКТ-компетентностью.
Методическую составляющую инфраструктуры необходимо переориентировать на
поддержку деятельности каждого учителя: наличие сервисов с доступом к различным
методическим, информационным и консультационным ресурсам.
Организационная составляющая инфраструктуры направлена на создание пространства
для социальных коммуникаций, обеспечивающих возможность выстраивания ребенком
собственных моделей поведения и самоопределения в меняющихся социальных условиях, на
обеспечение высших образовательных достижений учителя и обучающегося, личностного и
профессионального роста, разветвленную систему поиска, поддержки и сопровождения
талантливых детей.

3.3. Ценностные приоритеты развития ОО
Направление деятельности ОО определяется необходимостью обеспечить готовность (в
настоящем и будущем) выпускника школы к полноценному функционированию в обществе.
Современный национальный воспитательный идеал, обозначенный в Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России, – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу
Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей
страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа
Российской Федерации.
21

Основные приоритеты развития:
• Стремление к созданию условий для образования творческой, свободной, социально и
профессионально компетентной личности, адаптивной и адекватной на индивидуальном,
личном, профессиональном и социальном уровнях, способной жить в гармонии с собой и
позитивно относиться к окружающему миру.
• Создание воспитательно-образовательной среды, способствующей формированию у
школьников гражданской ответственности, духовности, культуры, инициативности,
самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.
• Создание эффективной, постоянно действующей системы непрерывного образования
учителей.
• Оптимизация системы дидактического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса.
• Создание условий для установления прочных интеграционных связей между системой
основного и дополнительного образования путем новых образовательных и учебных
программы на интегративной основе и на основе новых образовательных стандартов.
• Оптимизация системы внешних связей школы, в том числе и путем использования
возможностей школьного сайта.
Задача педагогов школы – воспитать выпускника, обладающего следующими качествами:
• готовность к жизни в современном мире, ориентация в его проблемах, ценностях,
нравственных нормах, понимание особенностей жизни, ориентация в возможностях этой
жизни для развития своих духовных запросов, ориентация в научном понимании мира,
умение ставить реалистические жизненные цели и быть способным их достигать;
• наличие продуманной и практически реализуемой жизненной стратегии по сохранению и
развитию своего физического, психического и нравственного здоровья;
• способность к творческому созиданию своей личной жизни, ее осмысленной организации
на основе национальных и
общечеловеческих ценностей, любви к своей Родине и уважения традиций иных
национальных культур;
• коммуникативная культура, владение навыками делового общения, построение
межличностных отношений, способствующих самореализации, достижению успеха в
общественной и личной жизни;
• высокая познавательная мотивация, готовность выпускника основной школы к достижению
высокого уровня образованности на основе осознанного выбора программ общего и
профессионального образования;
• умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные решения;
• способность к выбору профессии, ориентации в политической жизни общества, выбору
социально ценных форм досуговой деятельности, к самостоятельному решению семейнобытовых проблем, защите своих прав и осознанию своих обязанностей;
• адекватная самооценка (внутренняя гармония и самоконтроль).

3.4. Механизм реализации Программы развития
Исходя из анализа факторов работы школы, считаем необходимым:
• выработку и реализацию качественно нового, личностного и развивающее
ориентированного образования на основе синтеза традиций с инновациями.
• создание условий для предметно – нравственной среды, стимулирующей
коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности
ребенка – организованную в зависимости от возрастной специфики его развития;
22

• интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей дополнительного
образования (кружки, секции);
• создание условий и механизмов внутри школы для развития детских об щественных
организаций, ученического самоуправления;
• формирование устойчивости к асоциальным влияниям, к возникновению вредных
привычек и неадекватных способов поведения;
• разработка дополнительных проектов и программ для эффективной реализации Программ ы
развития.
Реализация Программы развития школы - это условие высокого качества образования и
охватывает следующие основные области школьного образовательного пространства:
• Создание качественно новой, комфортной воспитательно-образовательной среды;
• Традиционная классно-урочная система и внедрение новых педагогических технологий в
процесс обучения;
• Школьные традиции и инновации в воспитательной деятельности;
• Создание олимпиадного движения и научно-исследовательской деятельности педагогов и
обучающихся;
• Реализация Программы развития через отдельные проекты и программы.

4. Основные направления Программы развития ОО
Исходя из анализа работы ОО и основных ориентиров деятельности, реализация цели и
задач Программы развития планируется через пять целевых направлений:
1. Повышение качества образования:
1.1.
Подпрограмма «Качественное образование»
2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника
2.1.
Подпрограмма «Одаренные дети»
2.2.
Подпрограмма «Особые дети»
2.3.
Подпрограмма «Программа воспитания»
3. Совершенствование учительского корпуса
3.1.
Подпрограмма «Совершенствование кадрового потенциала ОО»
4. Сохранение и укрепление здоровья школьников
4.1.
Подпрограмма «Здоровый ребенок»
5. Совершенствование школьной инфраструктуры

4.1. Подпрограмма «Качественное образование»
Цель – способствовать становлению самодостаточной личности, способной на основе
полученного качественного образования эффективно реализовывать себя в различных
сферах деятельности, свободно ориентироваться в мире ценностей и решать задачи,
связанные с определением своей мировоззренческой, нравственной и гражданской позиции.
Актуальность
В эпоху быстрой смены технологий речь идёт о формировании принципиально новой
системы
непрерывного
образования,
предполагающей
постоянное
обновление,
индивидуализацию спроса и возможностей его удовлетворения. Причем ключевой
характеристикой такого образования должна стать не только передача знаний и технологий,
но и формирование творческих компетентностей, готовности к переобучению.
Перемены, происходящие в нашей стране, определяют необходимость разработки и
внедрения нового поколения образовательных стандартов общего образования. Актуальные
23

задачи, поставленные сегодня перед дошкольным и школьным образованием, значительно
расширяют сферу действия и назначение образовательных стандартов. Большое значение
приобретают социальные эффекты, обусловленные функционированием системы
образования — эффекты формирования гражданской активности и консолидации общества,
снижения социально-психологической напряженности между различными группами
населения и достижения социального равенства отдельных личностей с разными стартовыми
возможностями.
В основу стандартов положен новый тип взаимоотношений между личностью, семьей,
обществом и государством, который в наиболее полной мере реализует права человека и
гражданина. Этот тип взаимоотношений основан на принципе взаимного согласия всех
сторон в формировании и реализации политики в области образования, что с
необходимостью
подразумевает
принятие
сторонами
взаимных
обязательств
(договоренностей), их солидарной ответственности за результат образования.
Школьное образование обеспечивает переход от дошкольного детства, семейного
воспитания к осознанному выбору последующей профессиональной деятельности, реальной
самостоятельной жизни. Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои
способности, сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.
Этой задаче должны соответствовать обновленные образовательные стандарты,
включающие три группы требований: требования к структуре образовательных программ,
требования к условиям реализации образовательных программ и требования к результатам
их освоения. Требования к результатам должны включать не только знания, но и умения их
применять. В число таких требований должны войти компетентности, связанные с идеей
опережающего развития, все то, что понадобится школьникам и в дальнейшем образовании,
и в будущей взрослой жизни. Результаты образования должны быть сформулированы
отдельно для начальной, основной и старшей школы, учитывать специфику возрастного
развития школьников. Достижение таких результатов в практике школы должно
основываться на передовых достижениях отечественной психолого-педагогической науки.
Задачи:
 Внедрение обновленных ФГОС.
 Повышение профессиональной компетентности педагогов.
 Развитие материально-технических условий для введения ФГОС.
 Развитие системы оценки личных достижений обучающихся.
Мероприятия

Исполнители

Приведение нормативной базы Директор,
ОО в соответствии ФГОС
зам. директора по
УВР, завхоз
Организация
работы
по Директор,
зам.
приведению в соответствие с директора по УВР
требованиями
ФГОС
должностных инструкций
Подготовка
основных Директор,
образовательных программ
зам. директора по УВР
Разработка и утверждение Учителя,
зам.
рабочих программ учителей по директора по УВР
учебным предметам
Апробация
измерительных Зам. директора по
материалов
для
оценки УВР
достижения
планируемых
результатов

Сроки

Результат

2022

План мероприятий

2022

Должностные
инструкции

ООП НОО, ООП
ООО
до
31.08 Рабочие программы,
каждого
приказ
об
года
утверждении
ежегодно
Формирование
системы оценки
2022

24

Организация
курсовой
подготовки учителей школы,
поэтапно по мере введения
обновленных ФГОС
Участие в работе районных
методических семинарах по
введению обновленных ФГОС
Формирование
заказа
на
учебники
с
учетом
обновленных ФГОС

Зам.
УВР

директора

по По
плану Увеличение
доли
школы
учителей,
подготовленных
к
введению ФГОС
по По
плану Участие,
обмен
школы
опытом

Зам.
УВР

директора

Работа
по
оборудованию
кабинетов в соответствии с
требованиями ФГОС:
создание
комфортной
развивающей образовательной
среды на базе учебного
кабинета;
- проверка используемой и
имеющейся
в
кабинете
учебной
литературы
на
предмет ее соответствия двум
федеральным перечням;
- оборудование рабочих мест
учителей ПК,
обеспечение
учителям
доступа
к
электронным
федеральным и региональным
образовательным ресурсам
Изучение
возможностей
привлечения
учреждений
дополнительного образования
и
других
учреждений
родителей
к
организации
внеурочной
деятельности
обучающихся
Работа
по
изучению
нормативно-правовой
методической
базы,
регламентирующей введение
ФГОС
Индивидуальная
работа,
консультации педагогов по
вопросам введения ФГОС.

Директор,
Ежегодно
зав.
кабинетами,
завхоз, библиотекарь

Зам. директора по Ежегодно
УВР, библиотекарь

Зам. директора
УВР, ВР

по Ежегодно

Директор,
зам. Ежегодно
директора по УВР

Директор,
зам. директора по УВР

Постоянно

Оценка готовности школы к Администрация
Ежегодно
введению ФГОС
Работа с родителями по Директор,
зам. В течение
информированию
и директора по УВР
года
привлечению к деятельности в
рамках внедрения ФГОС

Обеспеченность
учебнометодической
литературой,
учебниками
Соответствие
учебных кабинетов
требованиям ФГОС

Расширение
социального
партнерства

Увеличение
доли
учителей,
подготовленных
к
введению
ФГОС
второго поколения
Увеличение
доли
учителей,
подготовленных
к
введению
ФГОС
второго поколения
Самоанализ
Информационная
компетентность
участников
образовательного
25

Информирование
общественности о ходе и
результатах введения ФГОС в
школе
Рассмотрение
требований
ФГОС
на
заседаниях
педагогического совета школы,
родительского
комитета
школы, дошкольной группы,
родительских собраниях

Директор,
зам. В
директора по УВР, года
педагог-организатор

процесса.
Увеличение
доли
родителей,
вовлеченных
в
деятельность ОО
течение Публичный доклад

Директор,
зам. В течение Информационная
директора по УВР, года
компетентность
педагог-организатор
участников
образовательного
процесса
о
происходящем
в
школе
Открытость
и
полнота информации
Проведение
анкетирования Зам. директора по В течение Корректировка
родителей
будущих УВР
года
распределения часов
первоклассников по изучению
внеурочной
их запросов по использованию
деятельности
на
часов
внеурочной
следующий учебный
деятельности
год
Оценка качества результатов обучения на всех уровнях общего образования
Участие
в
независимой Зам.директора В течение всего Рост качества знаний
муниципальной
итоговой по УВР
периода
обучающихся,
аттестации обучающихся.
подтвержденных
Стартовая диагностика по
независимой
математике и русскому языку в
оценкой
качества
4, 5, 9, 11 классах.
образования
Работа по плану школы
подготовки
и
проведения
государственной
(итоговой)
аттестации
выпускников,
освоивших
образовательные
программы основного общего
и среднего полного общего
образования.
Работа по плану школы по
подготовке выпускников к
сдаче
единого
государственного экзамена

4.2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника
Цель: развитие системы личностно-ориентированного образования детей как условие
формирования личности, способной к
самореализации в социуме; формирование
действующей системы психолого-педагогических условий работы с детьми всех категорий.

26

4.2.1. Подпрограмма «Одаренные дети»
Актуальность
Проблема одаренности в настоящее время становится все более актуальной. Это, прежде
всего, связано с потребностью общества в неординарной творческой личности.
Неопределенность современной окружающей среды требует не только высокую активность
человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Раннее выявление,
обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем
совершенствования системы
образования. Поэтому, рассуждая о системе работы с
одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о
максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей. Массовая школа
обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей
обучающихся.
В центре внимания – олимпиадное движение, тесно взаимосвязанное с работой с
одарёнными детьми. Организация олимпиадного движения в школе также основывается на
синтезе традиции и инновации. Традиционным является участие во всех этапах
всероссийских предметных олимпиад по всем предметам, а также в международных
дистанционных играх и олимпиадах. Доступность образования заключается в создании
условий, позволяющих каждому обучающемуся освоить образовательную программу и быть
успешным. Происходит демократизация дошкольной и школьной жизни, активно
привлекаются родители и местное сообщество в качестве ресурса развития школы.
Задачи:
 Вовлечение обучающихся в научно-практическую и проектную деятельность.
 Повышение ИКТ-компетентности обучающихся.
 Развитие интеллектуальных, творческих способностей обучающихся.
№
п/п
1

2

3

4

5

6

Мероприятия
Ведение банка данных
обучающихся,
проявивших
свои
таланты в различных
областях деятельности
Создание
банка
творческих
работ
обучающихся
Создание банка текстов
олимпиад
и
интеллектуальных
конкурсов
Создание рекомендаций
по работе с одаренными
детьми
Организация творческих
конкурсов

Исполнители

Сроки

Зам. директора Постоянно
по УВР

Учителяпредметники,
воспитатели
Учителяпредметники

Постоянно

Ожидаемые
результаты
Банк данных

Банк работ

По
мере Банк текстов
проведения
мероприятий

Зам. директора 2022
по УВР, ВР
Учителяпредметники,
воспитатели

Увеличение
количества
обучающихся
В
течение школы, участников
различных,
учебного года
конкурсов,
соревнований

Выявление одаренных Учителя,
зам. Постоянно
детей на ранних этапах директора
по
развития
УВР,
воспитатели

Удовлетворение
интересов
запросов
обучающихся.

и

27

7

8

9

10

11

12

13

14

15

Раннее
прогнозирование
результатов
деятельности.
Организация
системы Зам. директора В
течение Увеличение блока
научнопо УВР
учебного года
исследовательских
исследовательской
форм деятельности.
деятельности
Повышение уровня
обучающихся
самостоятельности
познавательной
активности
обучающихся.
Повышение уровня
продуктивности
учебной
работы
школьников
Организация
и Зам. директора Январь каждого Увеличение
доли
проведение
научно- по УВР
года
обучающихся,
практической
вовлеченных
в
конференции
исследовательскую
деятельность.
Работа с использованием Классные
В
течение Повышение уровня
технологии портфолио
руководители,
учебного года
информированности
учителяучастников
предметники,
образовательного
воспитатели
процесса.
Проведение
Зам. директора Ежегодно
мероприятий
по по
УВР,
презентации достижений воспитатели
школьников
Проведение
выставок Педагоги,
В
течение
детского творчества
воспитатели
учебного года
Обмен опытом в работе Классные
Ежегодно
с одаренными детьми
руководители,
учителяпредметники,
воспитатели
Выпуск
методических Классные
Ежегодно
рекомендаций
«Опыт руководители,
работы с одаренными учителя
детьми»
предметники
Участие в школьной, Зам. директора Октябрь-ноябрь
муниципальной,
по УВР
Всероссийской
олимпиаде школьников
Участие школьников в Зам. директора В течение года
дистанционных
по УВР
олимпиадах, конкурсах.

Повышение
профессиональной
компетентности
педагогов.
Самоутверждение,
самореализация
педагогов.
Увеличение
доли
обучающихся,
участвующих
в
муниципальных,
Всероссийских
олимпиадах.
Увеличение
доли
обучающихся,
участвующих
в
дистанционных
олимпиад
и
28

16

Создание страницы на Директор
школьном сайте.

В течение года

17

Внедрение
системы Администрация
наставничества
над
каждым
одарённым
ребёнком.

Сентябрьянварь

18

Проведение
интегрированопредметных недель.

Администрация, Ежегодно
учителяпредметники

19

Организация
индивидуальных
занятий
с
интеллектуально
одарёнными детьми по
подготовке
к
олимпиадам, конкурсам
различного уровня
Выявление и оказание
помощи
способным
детям,
попавшим
в
трудную
жизненную
ситуацию.

Учителяпредметники

20

В течение года

конкурсах.
Информационная
компетентность
участников
образовательного
процесса
о
происходящем
в
школе.
Предотвращение
педагогических
рисков в работе с
одаренными
детьми.
Повышение уровня
продуктивности
учебной
работы
школьников.
Повышение уровня
продуктивности
учебной
работы
школьников.

Зам.директора
По
мере Раннее
по ВР, педагоги, необходимости
прогнозирование
воспитатели
результатов
деятельности.
Предотвращение
рисков в работе с
одаренными
обучающихся.

4.2.2. Подпрограмма «Особые дети»
Цель: возрастание роли образовательной сферы в социально-экономическом
страны, необходимость улучшения содержания и технологий образования
ограниченными возможностями здоровья, развитие системы обеспечения
образовательных услуг, повышение эффективности управления, развитие
непрерывного образования детей с ОВЗ.

развитии
детей с
качества
системы

Актуальность
Дети с ограниченными возможностями здоровья в современных условиях находятся под
особой опекой государства, которое принимает все меры для создания доступной среды для
всех категорий детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ), в том числе
и для детей с умственной отсталостью. Этих детей объединяет желание быть значимыми
для себя и полезными для других, поэтому необходимо в образовательном учреждении
создать условия для развития свободной, мыслящей, деятельной, социально-адаптированной
личности, получающей качественное образование и обладающей сформированной
гражданской позицией.
29

Необходимо выпускать из школы личность, владеющую нормами и правилами поведения,
сложившимися в обществе, осознающую систему общечеловеческих ценностей, уважающую
права личности и собственности.
Направленность программы развития школы заключается в поиске внутренних
источников развития, рационального использования накопленного инновационного опыта
педагогического коллектива.
Задачи:
 Организация обучения детей с ОВЗ по адаптированным программам в
общеобразовательной школе.
 Воспитание граждан правового демократического государства, уважающих права и
свободы личности, проявляющих активную гражданскую позицию.
 Организация коррекционной работы и внеурочной деятельности для детей с ОВЗ.
№
п/п
1
2

3

4

5

6

7

8

9

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ведение банка данных
обучающихся с ОВЗ
Создание
банка
творческих
работ
обучающихся с ОВЗ
Создание банка текстов
олимпиад
и
интеллектуальных
конкурсов
Создание рекомендаций
по работе с особыми
детьми
Организация творческих
конкурсов

Зам. директора по УВР

Постоянно

Ожидаемые
результаты
Банк данных

Учителя-предметники,
воспитатели ДОУ

Постоянно

Банк работ

Учителя-предметники

По
мере Банк текстов
проведения
мероприят
ий
Зам. директора по УВР,
Увеличение
ВР
количества
обучающихся
Учителя-предметники,
В течение школы,
участников
воспитатели
учебного
различных,
года
конкурсов,
соревнований

Выявление детей с ОВЗ Учителя,
на
ранних
этапах директора по
развития
воспитатели

зам. Постоянно
УВР,

Удовлетворение
интересов
и
запросов
обучающихся.
Раннее
прогнозирование
результатов
деятельности.
Организация
и Зам. директора по УВР Январь
Увеличение доли
проведение
научнокаждого
обучающихся,
практической
года
вовлеченных
в
конференции
исследовательску
ю деятельность.
Работа с использованием Классные
В течение Повышение
технологии портфолио
руководители, учителя- учебного
уровня
предметники,
года
информированнос
воспитатели
ти
участников
образовательного
Проведение
Зам. директора по УВР, Ежегодно
30

10

мероприятий
по воспитатели
презентации достижений
особых детей
Проведение
выставок Педагоги, воспитатели
детского творчества

процесса.
В течение
учебного
года
СентябрьПредотвращение
январь
педагогических
рисков в работе с
детьми.
В течение Повышение
года
уровня
продуктивности
учебной работы
школьников.

11

Внедрение
системы Администрация
наставничества
над
каждым ребёнком.

12

Организация
Учителя-предметники
индивидуальных,
коррекционных занятий,
занятий
внеурочной
деятельностью с детьми
по
подготовке
к
олимпиадам, конкурсам
различного уровня
Выявление и оказание Зам.директора по ВР, По
мере
помощи детям с ОВЗ, педагоги, воспитатели
необходим
попавшим в трудную
ости
жизненную ситуацию.

13

Раннее
прогнозирование
результатов
деятельности.
Предотвращение
рисков в работе с
обучающихся.

4.2.3. Подпрограмма «Программа воспитания»
Актуальность
В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания
образования является модернизация и развитие гражданского и патриотического воспитания.
Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и
обществом. Поэтому при формировании личности, необходимо сочетать гражданскую,
правовую, политическую культуру и ощутимый вклад должна внести именно современная
школа.
Целенаправленная системная воспитательная работа в ОО, отвечающая современным
требованиям государственной политики, должна быть индикатором ценностного и
морально-нравственного состояния общества. «Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания личности гражданина России» определяет школу как важнейший фактор,
обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества, и определяет
основные направления в работе образовательных учреждений: интеллектуальная,
гражданская, духовная и культурная жизнь школьника.
Гражданственность как черта личности заключает в себе внутреннюю свободу и уважение к
государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства,
проявление патриотических чувств и культуры межнационального общения. Патриотизм
выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности и
формируется в процессе обучения, социализации и воспитания школьников. Чувство
патриотизма у юного гражданина - это не только результат его знаний о своем Отечестве, это
сложившийся внутренний образ, который становится регулятором его собственного
поведения и критерием оценки поведения других людей.
31

Гражданско-патриотическим воспитанием нужно заниматься так, чтобы это создавало
соответствующее желание у школьников изучать историю страны, ощущение причастности
к сегодняшнему дню и гордости за те события, которые были в прежний период
Задачи
 Развитие системы патриотического воспитания через организацию и проведение
внеклассных мероприятий.
 Привлечение обучающихся к работе в детских общественных организациях,
объединениях, клубах.
 Создание системы дополнительного образования через вовлечение обучающихся в
кружки и секции.
 Расширение сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного образования.
 Развитие органов ученического самоуправления до уровня партнерства с
педагогическим коллективом.
Основные направления
Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание.
Профилактическая работа.
Ученическое самоуправление.
№
п/п
1

2

3

4

5

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

Гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание
Разработка
Зам.директора по По мере
(корректировка)
ВР
необходимости
Программы
воспитания для ОО
Создание первичного Зам.директора по до 01.09.2022
отделения РДШ
ВР
На основе концепции
патриотического
воспитания граждан
РФ разработать
формы и методы
работы с
обучающимися по
вопросам гражданскопатриотического и
духовнонравственного
воспитания
школьников.
Отслеживание
результатов обучения
и воспитания
(анкетирование,
итоговая аттестация,
олимпиады и т.д.).
Проведение
семинаров-совещаний
учителями-

Зам.директора по
ВР

2022-2026

Создание
организационной
методологической
основы гражданскопатриотического
воспитания.

Заместитель
директора по
УВР,
педагогический
коллектив

ежегодно

Внедрение передовых
технологий,
корректировка планов
работы.

Зам. директора по
УВР, учителя,
воспитатели

1-2 раза в год

Повышение
квалификации
педагогических
32

6

7

8

9

10

предметниками,
классными
руководителями,
педагогами
дополнительного
образования
реализующими
программы
гражданскопатриотической
направленности.
Проведение заседаний
педсоветов по
реализации программ
гражданскопатриотической
направленности.
Используя новые
компьютерные
технологии,
организовать учёбу
классных
руководителей по
гражданскопатриотическому
воспитанию
обучающихся.
Проведение
месячника
гражданскопартиотического
воспитания,
месячника
гражданской обороны,
«Вахты Памяти»,
акции «Открытка
солдату», «Письмо
солдату»
Организация и
проведение
юбилейных
мероприятий

Активное участие в
районных, областных
конкурсах,
фестивалях,
спортивных
соревнованиях, играх
и т.д.

работников, расширение
возможностей системы
образования.

Зам. директора по
УВР

ежегодно

Методические
разработки по
организации гражданскопатриотического
воспитания.

Зам.директора по
ВР

2022-2026

Распространение
передового опыта,
совершенствование
подготовки кадров.

Зам.директора по Ежегодно
ВР, учитель ОБЖ,
классные
руководители,
воспитатели,
обучающиеся

Вовлечение в работу по
гражданскопатриотическому
воспитанию

Зам.директора по
ВР

2022-2026

Учитель
физической
культуры

Постоянно

Сохранение и развитие
чувства гордости за свою
страну, осознание
необходимости
увековечения памяти
российских воинов,
событий истории
Отечества.
Вовлечение в работу по
гражданскопатриотическому
воспитанию.

33

11

Организация и
проведение «Уроков
мужества».

12

Создание
видеофильмов,
презентаций с
тематикой
гражданскопатриотического
воспитания (походы,
конкурсы, вечера и т.
п.).
Проведение
социологических
исследований по
вопросам гражданскопатриотического и
духовнонравственного
воспитания.

13

1

2

3

4

6

1

Выявление семей,
находящихся в
социально опасном
положении с целью
оказания им помощи
Организация лекций и
бесед для родителей
специалистов
различных служб
(нарколога, юриста,
психотерапевта,
инспектора)
Проведение
месячника
«Подросток»,
антинаркотической
акции
Участие в акциях:
«День борьбы с
курением», «День
борьбы со СПИДом»,
«Спорт вместо
наркотиков»и др.
Реализация
программы «Спорт и
здоровье»
Развитие

учителя
предметники,
классные
руководители,
обучающиеся
Учителя,
обучающиеся

Ежегодно

Воспитание молодёжи в
духе боевых традиций
старших поколений.

Постоянно

Создание
информационной базы в
целях пропаганды
гражданскопатриотического
воспитания.

педагогорганизатор,
классные
руководители

Ежегодно

Выявление особенностей
формирования
гражданскопатриотических чувств и
сознания у обучающихся.

Профилактическая работа
Зам.директора по Ежегодно
ВР

Осуществление
индивидуального
подхода в работе с
обучающимися.

Зам.директора по
ВР

Ежегодно

Зам.директора по
ВР

Ежегодно

Организация
целенаправленной
профилактической
работы.

Зам.директора по
ВР

Ежегодно

Пропаганда здорового
образа жизни, развитие
личностных ресурсов
детей, способствующих
формированию активной
жизненной позиции
Организация
целенаправленной
профилактической
работы

Зам.директора по
ВР, учитель
физической
культуры
Дополнительное образование
Зам.директора по 2022-2026

Занятость обучающихся
34

2

3

4

5

6

1

2

3

дополнительного
образования по
направлениям
Привлечение
обучающихся к
занятиям в кружках и
секциях.
Развитие мотивации
обучающихся к
участию в районных,
областных,
всероссийских
программах.
Мониторинг
занятости
обучающихся в
системе
дополнительного
образования.
Мониторинг
востребованности
кружков и секций на
базе школы.
Разработка программ
спортивнооздоровительной
направленности в
рамках
дополнительного
образования детей.
Расширение сетевого
взаимодействия с
учреждениями
дополнительного
образования

ВР

во внеурочное время.
Увеличение количества
детей, посещающих
кружки и секции и
участвующих в
районных, областных,
всероссийских и
программах

Зам.директора по
ВР, классные
руководители

Ежегодно

Учителяпредметники,
Зам.директора по
ВР

Ежегодно

Зам.директора по
ВР

Ежегодно

Зам.директора по
УВР,
педагоги ДО

2022-2026

Укрепление здоровья
обучающихся

Директор, зам.
директора по
УВР, педагогорганизатор

2022-2026

Увеличение количества
учреждений
дополнительного
образования,
взаимодействующих со
школой.

Развитие ученического самоуправления
Расширение
Зам.директора по Ежегодно
Расширение
полномочий Совета
ВР
деятельности Совета
командиров по
командиров
привлечению его к
участию в
мероприятиях
педагогического
коллектива.
Введение института
Зам.директора по Ежегодно
наставничества
ВР
старшеклассников над
младшими
школьниками
Организация и
Зам.директора по Ежегодно
проведение
ВР
мероприятий с
35

участием детей,
родителей, жителей
села

4.3. Совершенствование учительского корпуса
4.3.1.Подпрограмма «Совершенствование кадрового потенциала ОО»
Цель:
формирование
конкурентоспособного
педагогического
коллектива
высококвалифицированных специалистов, способных решать общие педагогические задачи
обучения и воспитания учащихся в условиях перехода к новым образовательным стандартам,
предоставлять образовательные услуги, отвечающие запросам и потребностям обучающихся
и родителей.
Актуальность
Перемены, происходящие во всех сферах нашего общества и прежде всего в сфере
образования, предъявляют новые требования к системе повышения квалификации
работников образования, к личности самого учителя и воспитателя. Современный педагог
должен постоянно повышать свое педагогическое мастерство, активизировать свое научнотеоретическое самообразование, активно включаться в методическую работу в школе, на
уровне района, республики. Образование нуждается в учителе, способном модернизировать
свою деятельность посредством критического, творческого ее преобразования,
использования новейших достижений науки и передового педагогического опыта.
Образовательной организации необходимы новые педагоги – профессионалы своего дела,
чуткие, внимательные, восприимчивые к интересам школьников, открытые ко всему новому.
Задачи:
 Повышение квалификации педагогов, соответствующих современным требованиям.
 Повышение профессиональной компетентности педагогов.
№
Мероприятия
Исполнители
Сроки
Ожидаемые результаты
п/п
1
Семинары по порядку Зам. директора По
плану Понимание
собственных
аттестации
по УВР
работы
действий
педагогами в
педагогических кадров
рамках
нового порядка
аттестации
2
Участие в конкурсах Зам. директора Согласно
Увеличение
доли
различного уровня
по УВР
срокам
педагогов, мотивированных
конкурсов
на участие в
инновационной
деятельности
Рост
престижа
педагогической профессии
и школы в социуме
3
Мониторинг повышения Зам. директора Постоянно
Увеличение
доли
квалификации
по УВР
педагогов, мотивированных
педагогических кадров
на
непрерывное
36

4

5

6

7

8

9

10

11

образование
Корректировка
планов
повышения квалификации
Участие
в
работе Зам. директора В течение Совершенствование
школьных,
районных по УВР
всего
педагогического мастерства
методических
периода
учителей школы.
объединений, научнопрактических
конференций,
семинаров,
круглых
столов, направленных
на
повышение
квалификации
педагогов.
Проведение мастер – Зам. директора В течение
классов,
открытых по УВР
всего
мероприятий
периода
педагогами школы.
Реализация
плана Зам. директора В течение
курсовой
подготовки по УВР
всего
педагогов школы.
периода
Мотивирование
Зам. директора В течение
педагогов на повышение по УВР
всего
квалификации
через
периода
дистанционную форму
обучения.
Подготовка публикаций Зам. директора В течение Увеличение доли педагогов
педагогов
в по
УВР, всего
публикующий свой опыт
профессиональных
учителяпериода
работы
изданиях, в средствах предметники
массовой информации.
Пополнение школьной Зам. директора В течение Повышение ИКТмедиатеки
передовым по
УВР, всего
компетентности педагогов
педагогическим опытом учителяпериода
школы
«Уроки педагогического предметники
мастерства».
Совершенствование
Директор
В течение Совершенствование
механизма
всего
педагогического мастерства
материального
и
периода
учителей школы.
морального
стимулирования
учителей,
дифференциации
заработной
платы
педагогов в зависимости
от
качества
предоставления
образовательных услуг
(зарплата зависит от
качества).
Совершенствование
Зам. директора В течение
системы
работы
с по УВР
всего
портфолио педагога.
периода
37

4.4.Сохранение и укрепление здоровья школьников
Цель: поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы;
создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к
здоровому образу жизни как одному из главных путей в достижении успеха.

4.4.1.Подпрограмма «Здоровый ребенок»
Актуальность
Здоровье подрастающего поколения – важный показатель качества жизни общества и
государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и формирующий ее развитие в
будущем. Всемирной организацией здравоохранения признано, что здоровье – это не просто
отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия.
При этом подразумевается гармоничное сочетание социального, физического,
интеллектуального, эмоционального и духовного аспектов жизни. Осуществить такую
деятельность способен только человек, обладающий определенным мировоззрением,
высоким уровнем развития личности, определенными убеждениями и установками, а также
всесторонними знаниями, умениями и привычками здорового образа жизни.
Дети проводят в дошкольной группе и школе значительную часть дня, и сохранение,
укрепление их физического, психического здоровья – дело не только семьи, но и педагогов.
Здоровьесбережение стало одним из атрибутов образовательного процесса в ОО. Оно
проявляется
в
применении
здоровьесберегающих
технологий,
организации
здоровьесберегающей среды, совместной деятельности учителей, классных руководителей и
воспитателей нацеленной на формирование культуры здоровья обучающихся.
Необходимо менять ориентиры в системе образования, и сверхзадачей любого занятия и
урока, любых взаимоотношений ОО и обучающегося, любого административного начинания
должна быть установка (как у врача) - "не навреди" физическому, психическому и
духовному здоровью ребенка.
В педагогической практике сегодняшнего дня можно выделить три основные группы
подходов к решению проблемы здоровья в ОО: профилактический, методический и
формирование здоровой личности.
Профилактический подход предусматривает передачу базовых знаний об индивидуальном
здоровье; медико-социальный мониторинг состояния здоровья воспитуемых; работу по
профилактике вредных привычек и возможных заболеваний. Это просветительский и
непосредственно обучающий подход, как правило, - сфера деятельности классных
руководителей, учителей биологии, физкультуры, ОБЖ;
информация по технике безопасности на уроках физики, химии, технология и др.
Методический подход учитывает негативное воздействие на здоровье самой действующей
системы обучения. Он предполагает использование учителем демократических методов
организации учебного процесса; отказ от авторитарного стиля; обучение обучающихся
способам и приёмам взаимодействия с самим собой, своим внутренним миром, друг с другом
и со взрослыми, с окружающим обществом и природой; обучение навыкам самоорганизации
и самообразования; формирование среды сотрудничества школьников и учителей в ходе
учебного процесса. Основная его цель - создание силами школьного коллектива
нетравмирующей и безопасной развивающей школьной среды для обучающихся.
Кроме того, каждый учитель средствами своего предмета может и должен осуществлять
оздоровительную направленность уроков. И, наконец, функция педагогической деятельности
предполагает личный пример учителя, ведущего здоровый образ жизни.
Третий подход - формирование здоровой личности. Он включает в себя оба выше
названных направления, а также организацию системы условий для сохранения и созидания
здоровья. Это увеличение часов на занятия по физической культуре, проведение
38

физкультминуток; развитие системы спортивных секций; вовлечение обучающихся в
различные виды реальной творческой деятельности; организация здорового качественного
питания. Такой серьёзный комплексный подход возможен только общими усилиями всех
работников школы.
Задачи:
 Развитие внеклассной физкультурно-оздоровительной деятельности.
 Укрепление здоровья школьников.
№
Мероприятия
п/п
1
Обеспечению
обучающихся в школе
качественным
сбалансированным
горячим питанием
2
Реализация
мер
по
раннему
выявлению
потребителей
наркотических средств,
индивидуальной
профилактической работе
среди обучающихся
3
Разработка и внедрение в
практику
школы
профилактических
образовательных
программ, направленных
на
формирование
культуры
здорового
образа жизни.
4
Продолжить реализацию
трехчасовой
общеобразовательной
программы
по
физической культуре в
практике
деятельности
школы
5
Выделение
детей
в
основную,
подготовительную
и
специальную группу
6
Медосмотр обучающихся

7

8

Исполнители

Сроки

Ожидаемые результаты

Директор, зам. В
течение Стабильность
директора по года
обучающихся
ВР
которые
полноценное
питание
Зам. директора Постоянно
Укрепление
по ВР
обучающихся.

доли
школы,
получают
горячее

Зам. директора В
течение Физическое
по ВР
года
обучающихся

развитие

здоровья

Зам. директора Постоянно
по УР

Фельдшер
ФАП

Сентябрь

Обеспечение
занятости
детей,
относящихся
к
специальной группе

Фельдшер
ФАП

Октябрьноябрь

Раннее
прогнозирование
результатов
Снижение заболеваемости
Организация
целенаправленной
профилактической работы
Укрепление
здоровья
обучающихся

Организация
и УчителяПостоянно
проведение
предметники
динамических пауз.
Организация
уроков Учитель физ. В
течение Осуществление

39

9

10

11

12

13

14
15

физической культуры с культуры
учетом
мониторинга
уровня
физического
здоровья
и
индивидуальных
особенностей
обучающихся.
Организация
работы Зам. директора
спортивных секции
по ВР, учитель
физ. культуры
Мониторинг
занятости Зам. директора
обучающихся
в по ВР
спортивных секциях
Организация
и Зам. директора
проведение
Дней по
УВР,
Здоровья школы.
учитель
физ.
культуры
Организация
и Учитель физ.
проведение
школьных культуры
спортивных
соревнований.
Организация
и Зам. директора
проведение
акций по ВР
здоровья.
Классные часы.
Классные
руководители
Организация
Классные
родительского всеобуча.
руководители
Беседы для родителей

учебного
года

индивидуального подхода в
работе с обучающимися

Сентябрь
ежегодно
Сентябрь,
январь
ежегодно
ежегодно

Система
воспитательной
деятельности
по
формированию
здорового образа жизни

Постоянно

Повышение
информированности
родителей о состоянии
здоровья детей и факторах,
формирующих
здоровье
школьников

ежегодно
Постоянно
Постоянно

4.5.Изменение школьной инфраструктуры.
Актуальность
В рамках инициативы Президента РФ одно из ведущих направлений развития школы до
2021 г. - «Изменение школьной инфраструктуры».
«Школы станут современными зданиями – школами нашей мечты, с оригинальными
архитектурными и дизайнерскими решениями, с добротной и функциональной школьной
архитектурой, столовой с вкусной и здоровой едой, медиатекой и библиотекой,
высокотехнологичным учебным оборудованием, широкополосным Интернетом, грамотными
учебниками и интерактивными учебными пособиями, условиями для занятий спортом и
творчеством».
А для этого облик школы должен значительно измениться. Мы получим реальную отдачу,
если школа станет центром жизни всех субъектов образовательного процесса. Создание
современной инфраструктуры нашей новой школы актуально наряду с другими
президентскими инициативами.
Задачи:
 Усиление материально-технической базы школы.
 Повышение ИКТ-компетентности обучающихся и педагогов.
40

Мероприятия

Исполнители

Сроки

Результат

Развитие материально-технической базы ОО
Проведение
текущего Директор,
Ежегодно
Укрепление
материальной
ремонта здания школы
заведующий
базы школы
хозяйством
Благоустройство
Директор,
Ежегодно
Укрепление
материальной
пришкольной
заведующий
базы школы
территории
хозяйством
Продолжение
Директор,
Ежегодно
Укрепление
материальнооснащения школы новой заведующий
технической базы школы
мебелью
хозяйством
Оснащение
рабочего Директор
2017-2021
Увеличение
количества
места
педагога
компьютерного оборудования,
интерактивными
приходящегося
на
1
средствами обучения
обучающегося
Оснащение спортивного Директор
2017-2021
Укрепление
материальной
зала
спортивным
базы школы
инвентарем
Информатизация учебного процесса, создание цифровых образовательных ресурсов
Создание медиатеки
Зам.директора по В течение Использование ИКТ и медиаУР,
педагоги, всего
технологии в преподавании
воспитатели
периода
всех учебных предметов.
Систематическое пополнение
школьной
медиатеки
в
компьютерном
варианте
(приобретение
готовых
электронных
ресурсов,
самостоятельная разработка,
скачивание из сети Интернет).
Создание
единой
базы
электронных ресурсов на
сервере школы.
Электронное сопровождение
уроков по основным учебным
предметам
Оснащение МТБ ОО
Директор, завхоз
В течение Приобретение компьютерной
всего
и сопутствующей техники для
периода
обеспечения образовательного
процесса
Дистанционное обучение
Введение
Директор,
В течение Чат-занятия
дистанционного
зам.директора по всего
Веб-занятия
обучения
УР, педагоги
периода
Телеконференции
Развитие индивидуальных творческих способностей учащихся
Стимулирование
Педагоги
В течение Овладение
учебными
деятельности
всего
умениями
и
навыками,
школьников
периода
использование
правил
эффективного мышления при
решении
учебных,
практических,
жизненных
задач
41

Повышение ИКТ-компетентности педагогических работников
Обучение
через Педагоги
В течение
Повышение
ИКТсеминары,
курсы
всего
компетенции педагогов
повышения
периода
квалификации
технологии ИКТ
Посещение семинаров, Педагоги
В течение
вебинаров
всего
периода
Участие в конкурсах с Педагоги
В течение
использованием ИКТвсего
технологий
периода
Организация работы единой локальной сети
Создание
единой Директор
В течение Подключение к локальной
локальной сети
всего
сети всех учебных кабинетов
периода
Подключение к сети Директор
В течение Подключение к локальной
Интернет
здания
всего
сети всех учебных кабинетов
дошкольной группы
периода
Ведение электронной документации
Ведение электронного Педагоги
В течение Педагоги регулярно вносят
дневника
всего
все
текущие
оценки
и
периода
посещаемость
Ведение электронного Педагоги
В течение Педагоги
регулярно
журнала
всего
заполняют журнал
периода
Сайт ОО
Ведение сайта ОО
Ответственный за В течение Наличие сайта школы дает
сайт в ОО
всего
возможность
не
только
периода
учителям, учащимся и их
родителям быть в курсе всех
дел и мероприятий учебного
заведения, но и всем лицам,
желающим знать, чем живет
наша школа

5. Ожидаемые результаты реализации Программы развития
1. Освоение эффективных образовательных технологий в деятельности школы,
совершенствование используемых методов обучения и воспитания, которые будут
способствовать развитию у дошкольников и школьников мотивации к обучению и
получению высокого уровня знаний, формированию базовых ключевых компетентностей.
Работа научного общества обучающихся поможет реализовать творческий потенциал
обучающихся, сформирует навык научно-исследовательской работы, повысит их
интеллектуальный уровень.
2. Создание условий для медико-психологического сопровождения детей будет
способствовать сохранению и укреплению здоровья обучающихся, формированию у них
потребности в здоровом образе жизни, социальному и профессиональному
самоопределению.
42

3. Программно-целевой подход к учебно-воспитательной работе школы позволит определить
главные целевые ориентиры школы и повысит уровень интеллектуального, нравственного,
физического, эстетического развития личности ребенка через разработку соответствующих
мероприятий.
4. Повышение профессионального мастерства педагогов будет способствовать повышению
качества обучения и воспитания дошкольников и школьников, внедрению личностноориентированного образования, что в конечном итоге приведет к созданию оптимальной
модели общеобразовательной школы, способствующей максимальному раскрытию
творческого потенциала педагогов и обучающихся, сохранению и укреплению их здоровья.
5. Проведение диагностических и мониторинговых исследований образовательного процесса
позволит своевременно выявлять и устранять недостатки и сбои в организации
педагогической и учебно-воспитательной деятельности.
6. Укрепление материально-технической базы ОО будет способствовать эффективной
реализации данной программы.

6. Оценка результатов реализации Программы развития школы
на 2022-2026 годы
1. Повышение качества образования
Задачи
Показатели
2022
2023
2024
2025
Внедрение
Рост
численности 1,
5 1–8
все
все
обновленных
школьников,
классы класс классы классы
ФГОС
обучающихся
по
ы
ФГОС
Повышение
Стабильность
числа 90 %
100% 100 %
100 %
профессионально учителей, прошедших
й компетентности повышение
педагогов
квалификации
для
работы в соответствии
с ФГОС
Развитие
Рост числа учебных 60%
80%
90%
100%
материальнокабинетов, в которых
технических
обеспечена
условий
для возможность
введения ФГОС
пользоваться учебным
оборудованием
для
практических работ в
соответствии с ФГОС
2. Обеспечение возможности самореализации личности школьника
Задачи
Показатели
2022
2023
2024
2025
Вовлечение
Рост
количества 40%
50%
50%
50%
обучающихся
в школьников,
научноработающих в научном
практическую и обществе
проектную
обучающихся
деятельность
Рост
количества 50%
60%
70%
80%
школьников,
вовлеченных
в
проектную
деятельность
Повышение ИКТ- Рост
количества 40%
40%
40%
40%

2026
все
классы

100 %

100%

2026
50%

90%

40%
43

компетентности
обучающихся

Развитие
интеллектуальных
,
творческих
способностей
обучающихся
Развитие условий
для
обучения
детей с ОВЗ по
АОП
Совершенствован
ие
системы
дополнительного
образования через
вовлечение
обучающихся
в
кружки и секции.
Привлечение
обучающихся
к
участию в детских
общественных
организациях,
объединениях,
клубах.

обучающихся,
участвующих
в
дистанционных
олимпиадах
и
конкурсах
Рост
численности
школьников,
получающих
доступные
качественные услуги
дополнительного
образования
Обучение всех детей,
имеющих
рекомендации ПМПК
по АОП
Рост
количества
школьников,
посещающих кружки и
секции и участвующих
в районных, городских,
всероссийских
и
международных
программах
Стабильность
количества
школьников,
привлеченных к работе
в
детских
общественных
организациях,
объединениях, клубах
Рост числа учреждений
дополнительного
образования,
взаимодействующих со
школой

100 %

100%

100 %

100 %

100 %

100 %

100%

100 %

100 %

100 %

100 %

100%

100 %

100 %

100 %

40%

60%

75%

80%

90%

2

3

100%

100%

Расширение
1
1
2
сетевого
взаимодействия с
учреждений
дополнительного
образования.
Развитие системы Стабильность
100%
100% 100%
гражданскоколичества
патриотического
школьников,
воспитания через участвующих
в
организацию
и мероприятиях
проведение
граждансковнеклассных
патриотического
мероприятий.
направления.
3. Совершенствование учительского корпуса
Задачи
Показатели
2022 2023
2024
Повышение
Стабильность
числа 90% 100% 100%
квалификации
учителей,
прошедших
педагогов,
ФГОС
соответствующих Стабильность
числа 90% 100% 100%
современным

2025
100%

2026
100%

100%

100%
44

требованиям

Повышение
профессионально
й компетентности
педагогов

учителей,
прошедших
различные
курсы
повышения
квалификации
Рост числа учителей, По графику
прошедших аттестацию

4. Изменение школьной инфраструктуры
Показатели
2022 2023
2024
2025
Увеличение
числа 65% 80%
90%
100%
учебных
кабинетов,
подключенных к сети
Интернет,
пополнение
80 % 90%
100%
100%
библиотечного фонда
оснащение
классов 50% 60%
70%
75%
новой мебелью
оснащение спортивного 70% 80%
90%
100%
зала новым инвентарем
оснащение
школьной 80% 90%
100%
100%
столовой
технологическим
оборудованием
Повышение ИКТ- Рост
числа 90% 100%
100%
100%
компетентности
обучающихся
и
обучающихся
и учителей,
активно
педагогов
использующих ИКТ в
учебном и внеучебном
процессе
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
Задачи
Показатели
2022 2023
2024
2025
Развитие
Стабильность
числа 100% 100% 100% 100%
внеклассной
учащихся, вовлеченных
физкультурнов
физкультурнооздоровительной
оздоровительную
деятельности
деятельность
Обеспечение
Стабильность
числа 100% 100% 100% 100%
обучающихся
в обучающихся,
школе
обеспеченных
качественным
качественным горячим
сбалансированны питанием
м
горячим
питанием.
Задачи
Усиление
материальнотехнической базы
школы

2026
100%

100%
90%
100%
100%

100%

2026
100%

100%

7. Возможные риски и способы их минимизации
Риски
Непонимание
общественности

Способы их минимизации

частью
родительской Повышение
степени
открытости
стратегических целей образовательного учреждения, освещение
45

развития школы
Пассивность
педагогической
общественности
по
отношению
к
заявленным направлениям взаимодействия
Старение педагогического коллектива

деятельности
администрации
и
педагогического коллектива в СМИ, на
сайте школы в
форме отчета
о
самообследовании и годового отчета.
Индивидуальное
сопровождение
выпускников школы, обучающихся в
педагогических вузах.
Ограничение средств школы в условиях Участие в инновационных проектах и
введения нормативного финансирования. конкурсах,
привлечение
средств
благотворителей.

8. Основные направления развития ресурсной базы
Реализация Программы развития школы потребует развития ресурсной базы по трём
основным направлениям:
• материально-техническое обеспечение;
• учебно-методическое обеспечение;
• финансовое обеспечение.
Главными задачами развития учебно-методического обеспечения реализации Программы
развития являются:
• существенное пополнение фонда учебной, методической и художественной литературой в
библиотеке школы и в учебных кабинетах;
• создание современной, хорошо оснащённой медиатеки для хранения и использования в
образовательной деятельности продуктов инновационных технологий;
• выведение портфолио учителей на более современный, мультимедийный уровень.
Реализация Программы развития потребует приобретения оборудования за счёт средств,
поступающих из бюджетных источников.

9.

Организация руководства и контроля в ходе реализации
Программы развития

Руководство и контроль в ходе реализации Программы развития осуществляется в
соответствии с перспективным планом руководства и контроля администрацией школы и
представителями родительской общественности.
Перспективный план руководства и контроля в ходе разработки, принятия и реализации
Программы развития школы на 2022 – 2026 годы.
Мероприятие
Мониторинг
исходного
уровня
обученности обучающихся на момент
начала реализации Программы развития
Проверка
и
редактирование
утверждённой Программы развития.
Мониторинг
исходного
состояния
воспитательной среды школы.
Координация Программы развития с
годовым
планом
работы
школы.
Проверка готовности образовательных

Сроки
Декабрь 2021

Ответственный
Зам. директора по УВР

Декабрь 2021

Зам. директора по УВР

Декабрь 2021

Зам. директора по ВР

Сентябрь 2022

Администрация

46

ресурсов
школы
к
реализации
Программы развития.
Мониторинг промежуточных учебных
результатов с 1 по 11 классы.
Мониторинг готовности выпускников к
государственной (итоговой) аттестации.
Проверка всех видов планирования

В течение отчетного
периода
Октябрь,
декабрь,
февраль
Ежегодно в начале
учебного года
Анализ эффективности использования 1 раз в полугодие
ИКТ в учебно-воспитательном процессе.
Анализ
результативности 1 раз в полугодие
образовательного процесса.
Пополнение материально-технической и Ежегодно
учебно-методической базы школы в
процессе
реализации
Программы
развития.
Мониторинг
качества
образования Апрель
–
май
накануне
очередной
итоговой ежегодно
аттестации.
Проверка состояния электронного сайта Ежемесячно
Анализ
динамики
результатов
государственной (итоговой) аттестации
обучающихся.
Фестиваль достижений учащихся школы
– участников реализации Программы
развития
Мониторинг
результативности
реализации Программы развития и
задачи на перспективу
Анализ инновационной деятельности
школы
Анализ сильных и слабых сторон
деятельности школы при реализации
Программы развития

Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Директор,
зам.
директора
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Директор

Зам. директора по УВР

В конце года

Ответственный
за
информатизацию
Зам. директора по УВР

В конце года

Администрация

В конце года

Администрация

Ежегодно

Зам. директора по УВР

Ежегодно

Администрация

47

48